“国家审计署5月份公布的调查结果，仅仅52个县，1155所农村学校里头，辍学人数2006年是3963人，已经不少了，没想到到2011年的时候增长了一倍还多，达到了8352人，这还是仅仅52个县，全国近3000个县，问题出在哪儿，很多原因。其中一个重要的原因，那就是前几年非常流行的撤点并校。学校都挪远处去了，距离远了，成本增加了，很多孩子上不起学了……”(6月4日央视《新闻1+1》)

　　看罢上述新闻，笔者又想起前不久亲身经历的一件令自己非常尴尬的事：家族一姑妈年老病逝，自己作为后辈参加了这一白喜事，并受命写好“祭文”。说实在的，作为家里的“文化人”，自己平时也能写点家信、春联之类的东西，但对“祭文”等红白喜事这些乡村文化自己确是力不从心;我完全是给“逼上梁山”，硬着头皮去做的。因为自己连推脱的对象都没有，家族里没几个年轻人在家，全是老人、小孩子和妇女;在家里的也只是种地的把式，要他们舞文弄墨，真有点强人所难。

　　上述新闻和自己的亲身经历让我感觉到部分农村正呈现出文化荒漠的迹象：

　　一方面乡村文化凋敝，农村文化日益凋谢。笔者自小生活在农村，不时回到家乡，与乡邻拉拉家常，因此，对于农村一些现状，特别是对乡村文化还是有一定的感性认识。作为70后，我们这一代人也许还知道一点农村红白喜事之类的乡村文化，但80、90甚至00后基本上只当作是听“故事”了。如今的农村，正在发生着变化，出现了越来越多的创造财富的能手，但引领乡村文化的精英正在消失。特别是在文化阅读方面，书籍在农村仍属稀缺之物，相当多的农户，其家中除了孩子上学的课本、教辅读物之外，几乎再无其他的图书，有些乡村文化阅读近乎空白。而且，由于长期远离读书，一些农民朋友的阅读意识已近消逝，对于文字的理解、运用能力也呈每况愈下之势，有些人即便拥有高中、初中学历，可往往连一张便条也难以通畅无误地写下来。至于其他民间舞蹈、戏曲、歌曲等群众性创造对大多数农民来说更是天方夜谭。

　　另一方面，上学成本提高，农村文化人才断层。教育改变命运，从某种意义上而言，如今我国一元化的教育体系促使农村优秀子弟依靠升学完成从农村突围到城市，给城市带来了更多的实惠，但留给农村的却只有虚荣。与此同时，当前教育的程式化和功利化，“毕业即失业”的教育“收获”，让大多数农村子弟意识到读书只是另一种形式的“画饼充饥”;加上乡村小学的撤并，造成成本增加，让更多的农民失去了让子女学习的动力，大多无意竭尽全力送子女升学，而是更多倾向让子女打工赚钱;同时，在乡下，目前多数农民的业余文化生活，要么困守于电视机前，要么借聚堆聊天打发时光。尤其到了农闲时节，打麻将赌博、酗酒等，常常成为不少村民消闲娱乐的“必修科目”，甚至一定程度上诱发诸如打架斗殴、偷盗抢劫等影响社会安定的行为。

　　“知识是人类进步的阶梯”。防止农村文化荒漠化，关键在于“植树造林”。一是要加大教育投入，进一步完善农村教育和文化基础设施。要充分发挥政府公共财政的主导作用，将教育和文化事业建设费的安排要向基础教育和基层文化建设项目倾斜，建立农村基础教育和文化专项资金绿色通道，切实加大对农村教育和文化建设的投入力度，扶持农村教育和文化阵地建设，对农村现有的办学条件和文化室、娱乐室等文化设施，要通过财政资金的支持，添置设备，丰富内容，提高档次，保证教书育人和文化建设的需要。二是加强宣传引导，播撒文化种子，让文化在农村生根发芽。要加大宣传教育力度，引导农民提高对知识认同感，要帮助农民学习生产知识，实现科技富家;同时，要加强对乡村文化的搜集和保护。乡村文化、民间舞蹈、戏曲、歌曲等都是农民自己创造的成果，千百年来农民一直靠这些文化自娱自乐，必须加以整理和保护。此外，还要变“教育成才”“送文化”为“自学成才”“种文化”，加强辅导培训，帮助农民更新知识，提高技术水平，增强自学、自写、自说和自编、自导、自演能力，激发农村自身的学习和文化活力，推进农村本土文化的发展和繁荣，让文化在广大农村扎根、开花、结果。三要加强农村文化队伍建设，大力提高农村文化人才素质。要采取有效措施，稳定和发展农村文化队伍，逐步提高队伍的整体素质;要着力培育乡土文化人才和文艺骨干，利用各种形式进行培训辅导，提高服务农村、服务农民的能力;要广泛动员、鼓励和吸纳地方大中专毕业生，特别是热心农村文化工作，并对农民怀有深厚感情的青年学生投身农村文化建设;要注意对文化传承人的培养，加强对农村文化建设的指导，不断提高农村文化建设的质量，实现农村文化建设有序发展。